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第九期应用型高校课程建设研修班圆满结束
日期:2018-07-15 来源:学院党委宣传部  作者:贺明杰  摄影:隋亮 莫程越 

经过连日来的主旨报告、专题报告、现场教学、师说课改、课改沙龙、应用型课程建设工作坊等一系列研修活动,第九期应用型高校课程建设研修班于7月15日上午在学院图书馆601报告厅圆满结束。

为期3天的研修班期间,继13日开班当日进行的陈锋主旨报告、别敦荣和王文槿专题报告及现场教学活动之后,14日上午,教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育中心主任、应用型课程建设联盟主席姜大源为研修班作《工作过程系统化课程开发的结构逻辑》专题报告。他在报告中提出,教育要提供合格的毕业生、合格的课程,工作过程系统化课程开发的宗旨是“以就业为导向、以职业为载体的人的全面发展”。指出课程开发的关键是结构问题,进而深刻阐述了关注学习对象和学习内容的结构——应用性诉求,关注先有知识和先有经验的结构——人本性意蕴,关注学习过程和行动过程的结构——操作性指南,为学员们传授课程方法论和工作过程系统化这一利器。

联合国教科文卫组织产学合作教席主持人查建中为研修班作《面向未来职场语境的专业教育改革》专题报告。他理论结合实例地阐述了人力资源供给侧结构性改革的语境-Why、专业人才教育的语境-What、专业教育教学模式内容方法的语境-How、目标导向教育的CDIO专业人才培养模式。他通过对大量数据分析指出:专业教育发生颠覆性改变,教学过程“三个中心”由“以教师为中心向以学生为中心转变,以课堂为中心向以练场为中心转变,以知识为中心向以项目为中心转变”。他强调学情和社会需求,是专业教育语境的不可忽视部分,必须不间断地改革、改进教育,进而提出面向未来职场语境的专业人才培养政策5个方面的建议。

研修班14日还组织了课改沙龙、应用型课程建设工作坊,学院各系骨干教师团队分别为研修班学员介绍课改成果,交流课程改革经验体会,共同探讨促进和深化应用型课程建设的有效路径及方法,让研修班学员感到受益匪浅。

参加建筑工程系课改工作坊的许昌学院韩老师说:齐工程学院教师积极进行课改,有创新、发散思维好、组织管理能力强。牡丹江大学薛老师表示:齐工程学院课改政策好,校企合作方式灵活,对学生有第三学期实践教学,还组织学生项目团队,这让我很羡慕。中北大学一位教师表示:你们学院对教师的考核值得在我们学校推广。湖北人才科技学院刘老师说:你们学院十分关注学生创业,有很多学生创业团队,这种做法很好。保定学院霍老师和临沂大学李老师,均对齐工程学院带项目进课堂的做法很感兴趣并表示高度认可。

参加双创中心课改工作坊的一些研修班学员表示:你们学院的运行体制、机制很特别,有利于促使教师积极参与到双创工作中来。《职业规划与就业指导》课程设计以不同项目为载体,尤其在课程实施过程中让学生自己完成项目,这种方法更符合学生职业需求。他们还对创业孵化基地建设、双创考核指标、课程全程化等十分感兴趣,表示今后要在这方面再进一步学习。

在信息工程系课改工作坊上,阿坝师范学院数学与计算机科学学院的5位教师在听取陈国清老师的《大学计算机基础》课程改革介绍并做交流后,还现场参加了《平面构成》课程的项目实践互动,以学生视角体验了“做中学”式课程设计。他们表示:齐工程学院的课程改革,确实做得很到位。

在机电工程系工作坊上,中北大学4位老师与系领导和教师就如何根据工程任务开发课程等进行交流,其中刘天野老师深有感触地说“这次是取到真经了”。南京工程大学机械工程学院王力老师也说:我很赞赏你们学院不以盈利为目的,提供校办企业让学生在真实职业环境下,真学、真做,掌握真本领。

在15日上午的研修活动中,亚龙智能装备集团股份有限公司董事长陈继权为学员们作《智能制造对人才需求与一流专业建设的思考》专题报告。他精辟阐述了智能制造对人才培养的需求以及对一流专业建设的深入思考,其中还称赞“齐工程学院是应用型高校的一面旗帜”。

在随后进行的“师说课改”交流中,云南经济管理学院的丁九桃老师、西安培华学院的付丽伟和唐明老师,先后交流分享各自的课改经验体会,给研修班学员带来有益启发。

理事长曹勇安教授在对两学院3位教师所做说课交流,从课程的四要素角度进行现场点评后,为研修班学员作《产教融合的政策、理论与实践》专题报告。他在报告中结合对国家职业教育发展脉络的分析,对《职业学校校企合作促进办法》、《关于深化产教融合的若干意见》等有关文件进行了深刻解读,进而指出“跨界课堂”是产教融合的桥梁和纽带,是校企合作的“黏合剂”。他认为:国办发《关于深化产教融合的若干意见》中提出的“推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式”,可通过校企合作中产业的工作任务课程化、教育的教学任务工作化以及工作过程系统化来实现。他强调:产教融合的关键是课程建设,课改的关键是课程结构,课改必须解构学科教学体系,重构行动教学体系。他认为“课程像老汤,设计是配方,教学是熬汤,评价是品尝”,并以通俗易懂的口诀,分别描述了应用型课程建设的“课程目标、课程设计、课程实施、课程评价”四要素。

在报告的最后,理事长曹勇安教授以“我们正处在理念过剩时代,最重要的是要将理念转化为实践。方向——找准本校的定位,着力点——制度变革课程改革”,与研修班全体学员共勉。























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